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Tema: La deserción escolar de niños y jóvenes habitantes de la comuna 8 de la ciudad de Medellín.

Objetivo: analizar las principales razones que les impide acceder a una comunidad marginal específica a la educación básica y secundaria, identificar las variables que influyen en el abandono del sistema educativo por parte de infantes y adolescentes de la comuna 8. Definir posibles estrategias de solución desde la comunicación como resolución de dicho fenómeno.

Medio: el medio de comunicación utilizado para esta investigación será la televisión regional la cual cuenta con contenidos informativos, educativos y culturales (teleantioquia, canal u y telemedellin) , ya que este medio es de fácil acceso para la mayoría de los grupos que componen la comuna 8 de la ciudad de Medellín, aparte de su inmediatez, debemos tener claro el papel que cumplen los medios en nuestra sociedad frente a la deserción y la posición por parte de los mass media en contra de éste fenómeno a través de estrategias implementadas como son por ejemplo campañas visuales , propuestas desde el Ministerio de educación nacional como la conocida campaña “NI UNO MENOS” difundido por dicho medio de comunicación entre otros.

Problema: Las comunas, asentamientos e invasiones de las ciudades se han caracterizado a lo largo del tiempo por las grandes manifestaciones de violencia. Además de este imponente factor, la pobreza, el hacinamiento y la baja calidad de vida se han sumado a una realidad en aumento. La falta de educación ha incrementado el aumento de natalidad en estas poblaciones y al ser la falencia principal, los niños y púberes son los directamente comprometidos y afectados con la falta de ésta.

Además la presión que ejerce el estado y otras instituciones sobre estos grupos poblacionales contribuye a buscar alternativas para sobrevivir en una sociedad hostil y prejuiciosa, de allí posiblemente surge el incremento de cifras registradas por las alcaldías de deserción y el aumento del trabajo informal por parte de menores de edad.

Este fenómeno que va en aumento, se viene produciendo desde los asentamientos por motivos de violencia y desplazamiento, en cierto modo estos grupos traen consigo el analfabetismo, el miedo a se violentados y a una predisposición de defender su territorio.

Es entonces considerada la deserción como un problema sociocultural en la medida que no nos permite crecer a nivel intelectual, tecnológico en la ciudad de Medellín y en la medida en que afecta en sí a la misma sociedad manifestada por medio de violencia y agresiones a otros.

Objetivos a alcanzar: pretender por medio de esta investigación brindar alternativas de solución a dicha problemática por medio de estrategias comunicativas a nuestro alcance.

Justificación: La educación es un derecho en la vida de las personas. La capacidad de análisis, abstracción, memoria y redacción son exigencias del mundo contemporáneo, el futuro personal y profesional de cada ser humano esta respaldado en un gran porcentaje por formación académica, sin embargo cada vez la falta de oportunidades educativas y la apatía frente a la escuela aumenta inquietantemente.

Al encontrar algunas de las razones sociales, políticas, económicas, religiosas y encaminarlas por medio de la comunicación hacia una posible alternativa de mejoramiento, las oportunidades educativas y laborales en un pronto porvenir podrían mejorar, y la educación seria mas que una simple obligación, una gran oportunidad de recrear la diversidad del conocimiento en cada uno de nosotros.

La comunicación como antes he expuesto nos permite abordar y explorar fenómenos presentes en las sociedades.

1. Una posible alternativa a la situación planteada: puede ser un mejoramiento de la formación educativa desde los medios de comunicación, participando como cultivadores de pensamientos intelectuales.

2. la comunicación como principal discurso persuasivo. Elaborar una serie de estrategias para combatir la deserción escolar dentro de la institución elegida para la investigación por parte de alcaldías municipales (instituciones con mayores cifras de deserción del sistema).

3. Diseñar un plan de medios desde las alcaldías para incentivar a los niños y jóvenes a ser parte del sistema educativo

Plan de medios

Sábado en la tarde

Plan comunicación

Cibergrafía: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137939.html http://www.comuna8.org/spip/spip.php?article217

Durante  siglos  y gracias  al  boom de la revolución epistemológica que las ciencias  habían promovido, se incorpora la investigación a diversos campos, lo que posibilito  la teorización y el reconocimiento de las ciencias de la comunicación a pesar del considerable retraso que hoy es evidente.

El constante cuestionamiento sobre la importancia de dicha teorización  nos lleva a  concretar que surge  de  la necesidad de explicar fenómenos de la comunicación  y localizar  su naturaleza u origen   e insertar  la cultura como la explicación a dichos fenómenos que ocurren en nuestro entorno contextual, por ello la urgencia de construir los marcos teóricos fundados en datos que tengan valor científico que necesitan los estudios  de la comunicación   para solidificarse como ciencia.

No muy aparte debemos dejar los métodos que en ella se deben implementar, es preciso que la teoría de la comunicación formule las preguntas en el orden adecuado para lograr establecer el camino que se debe seguir para obtener resultados óptimos y concretos.

En el campo de la comunicación  la teoría cumple con ese cometido epistemológico, cuando clarifica cómo están articulados en la comunicación, el mundo natural con el social y ambos conjuntamente con el de los símbolos .Ese uso  de la teoría es la aportación al conocimiento más práctica que existe.

La comunicación es un tipo de interacción que está  inicialmente al servicio de las necesidades biológicas  y pasa  hacer al  servicio del conocimiento; cuando incorpora  los recursos y la organización de las sociedades a la producción comunicativa gracias a su plasticidad evolutiva (por que a medida que evoluciona la sociedad, evolucionan las formas de comunicación).

Las capacidades humanas  comunicativas ha  facilitado  producir lo más humano que se dice es la cultura ;la comunicación llaga a ser soporte de la cultura aun que sin recaer en que esta fue hecha para este fin por que en un principio no fue así; surgió a lo largo del tiempo ,la naturaleza de la comunicación  se encuentra en  la posibilidad de que por su mediación se produzca tales cambios, por que las capacidades comunicativas se van haciendo  y rehaciendo a medida que dichas transformaciones se producen, primero en escenarios naturales  y luego continúa en los escenarios sociales.

Los nuevos medios y usuarios comienzan a controlar el mundo global que hoy siglo XXI se constituyen gracias a la posibilidad de interactuar con otros y de socializar  a magnitudes sorprendentes  y con ellos nuevos fenómenos  surgen incitándonos a buscar una explicación lógica y metodológicamente científica a solucionar dichas necesidades de relacionarse con el otro  y a crear seguramente teorías y paradigmas que  como en el pasado nos proporcionaran información  de aquel objeto a estudiar y la mejor metodología de comprender su naturaleza social o contextual.

Como  comunicadores debemos estar capacitados para someramente entender lo que implican  las  interacciones  sociales  y sus tácitos contenidos, lo que dichos conceptos encierran  y sobretodo la producción que estos desarrollan: la cultura, junto con ella los fenómenos que nacen  gracias  a la colectividad. Las nuevas formas de comunicación propiamente se ven vinculados a la misma sociedad  por razones  ya explicadas, niveles a los que también las nuevas culturas evolucionan y  se reinventan constantemente, este es el caso de  las comunidades virtuales, cibernéticas, culturas audiovisuales y musicales en las que muy seguramente la teoría de la comunicación entrará  a explicarnos los por qué de dichos fenómenos  y su complicidad  en el ámbito social.

Bibliografía: MARTIN SERRANO,  Manuel.  El Lugar de la teoría de la comunicación entre los saberes (2007) en Madrid por McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESAÑA, S.A.U.Teoría de la comunicación 2007, Pág. XIV-XXII

• Comunicación: Es considerada multidisciplinaria por ello es transversal a otras disciplinas, la comunicación supone por definición las interacciones significativas. Es decir, es una de las modalidades de acción en la que participan al menos dos individuo, es proceso que tiene por fin afectar al otro (lograr crear reacción).

Es una amalgama de construcción social.

Tomado de: Teoría de la comunicación, la comunicación, la vida y la sociedad MANUEL MARTÍN SERRANO.

• Sociedad: Agrupación de individuos que se relacionan e interactúan entre si con el fin de una ayuda mutua. Es vital para la evolución de nuevas formas de comunicación.

Tomado de: Teoría de la comunicación, la comunicación, la vida y la sociedad MANUEL MARTÍN SERRANO.

• Cultura: Es el conjunto de todas las formas, patrones explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman incluye las costumbres, prácticas, códigos, normas la cultura es aprendida, compartida, adaptativa y se construye con la interacción (todo acto comunicativo conlleva a lo cultural).

Tomado de: "Cosmopolitismo y cultura" Antonio Ariño.

• Códigos culturales: Es el conjunto de signos establecidos en una sociedad, que solo los pertenecientes a dicha comunidad logra decodificarlos e interpretarlos dependiendo de su contexto cultural y por medio de estos códigos la interacción puede dificultarse o facilitarse.

Tomado de: "Cosmopolitismo y cultura" Antonio Ariño.

• Proceso: Conjunto de actividades interrelacionadas para llegar a un fin éste tiene un orden definido, en este caso la intensión del proceso es comunicar.

Tomado de: Los fundamentos de la comunicación Pablo Múnera

• Ciencia: Es lo que se puede demostrar a través del método científico, cuando se responde así misma, posee un objeto de estudio y deben existir leyes universales.

Tomado de: Teoría de la comunicación, la comunicación, la vida y la sociedad MANUEL MARTÍN SERRANO.

• Disciplina: Doctrina; aun que posee objeto de estudio y la posible existencia de un método pero no responde a fenómenos presentes en la comunicación, ni posee leyes universales que dictamine seguir el mismo patrón o estructura.

Tomado de: Teoría de la comunicación, la comunicación, la vida y la sociedad MANUEL MARTÍN SERRANO.

• Multiplidisciplinariedad: Que puede ser vista desde diversos enfoques de diversas disciplinas.

Tomado de: Teoría de la comunicación, la comunicación, la vida y la sociedad MANUEL MARTÍN SERRANO.

• Masa: Es a la agrupación indiferenciada de personas alas que se les dirige un mensaje en forma unilateral.

Tomado de: Cultura de masas a las cultura mediática un análisis de los media desde la comunicación  MARIA ELENA GIRALDO RAMIREZ.

1) ¿Qué es la comunicación?

R/: Es el proceso mediado de intercambio de sentidos que pretende afectar al otro, la comunicación es transversal a otras disciplinas.

2) ¿Cómo se produce la comunicación?

R/: Como una solución a una necesidad de relacionarse con el otro.

3) ¿Cuál es el objeto de estudio de la comunicación?

R/: El objeto de estudio es de la naturaleza y es de la cultura, ya que la comunicación es un tipo de interacción que esta inicialmente al servicio de las necesidades biológicas y pasa a ser al servicio del conocimiento para entender la sociedad y los fenómenos que en ella se produce.

4 ¿Para qué sirven las teorías de la comunicación?

R/: Las teorías de la comunicación son formulas que garantizan la relación entre los individuos de una comunidad y para dar explicación a los fenómenos comunicativos.

5) ¿Es la comunicación una ciencia?

R/: La comunicación no es una ciencia exacta, porque no posee teorías propias, la estudian y la abordan otras ciencias, posee de igual forma unas características básicas; objeto de estudio, metodología.

6) ¿Qué implicaciones tiene que sea o no una ciencia?

R/: Responde a fenómenos presentes en el entorno social, estudia un objeto particular (Interhumano); posee paradigmas que posibiliten la interpretación de un fenómeno de forma mas rigurosa.

Bibliografía.

Tomado de:

• Notas de clases
• "Teorías de la comunicación" de Manuel Martin Serrano.